Junta para la Ampliación de Estudios
Acta de constitución de la Junta para Ampliación de Estudios e Investigaciones Científicas fechada el día 15 de enero de 1907 y firmada por su presidente, Santiago Ramón, y Cajal y su secretario José Castillejo.
Junta para la Ampliación de Estudios
Memorias de la Junta para la Ampliación de Estudios e Investigaciones Científicas de los cursos 1922-23, 1923-24 y 1931-32.
Entre los años 1907 y 1934, la JAE publicó memorias que recogían su actividad con respecto a sus instituciones educativas asociadas, sus miembros, las pensiones en el extranjero y los trabajos dentro de España, así como un resumen de sus cuentas.
Junta para la Ampliación de Estudios
Fotografía de agosto de 1925 en la que aparecen personas pensionadas por la Junta para la Ampliación de Estudios e Investigaciones Científicas asistiendo a un curso en el Instituto Jean-Jacques Rousseau de Ginebra, entre ellos Ángel Lorca.
Entre los años 1908 y 1936, la política de pensiones de la JAE permitió que casi trescientas personas viajaran al extranjero a aprender cuestiones relacionadas con las Ciencias, contribuyendo así a la modernización de la educación española.
Manuales escolares: Nuestra colecciones
El Museo Manuel Bartolomé Cossío recoge diferentes colecciones entre las que destacan los instrumentos para la didáctica de las ciencias experimentales, el Fondo Romero Marín, la colección Pedagógico Textil, los objetos escolares y materiales de enseñanza o la de textos didácticos y libros escolares, siendo esta última la más numerosa.
Entre la colección de libros existen manuales de diferentes características y temática que se han empleado para la enseñanza de las ciencias a lo largo de las diferentes etapas educativas y momentos de la historia. El Museo reúne manuales de lecciones de cosas, de química, de higiene, de historia natural, de física o atlas, entre otros, que contienen texto e imágenes explicativas del mismo.
Manuales escolares: Nuestra colecciones
Manuales escolares: Nuestra colecciones
Los cuadernos escolares son una fuente que nos permite conocer la aplicación de los Manuales en la Enseñanza de las Ciencias Naturales. A través de ellos podemos acercarnos a la realidad de las aulas y ebservar los contenidos trabajados en estas materias.
Manuales escolares: Lecciones de cosas
Durante los primeros años del siglo XX se popularizaron con gran aceptación en toda Europa los manuales de Lecciones de cosas. Estos libros, dentro del género de libros de lectura, se basaban en la educación intuitiva y se emplearon para la enseñanza general, incluyendo así las Ciencias Naturales.
Los manuales de Lecciones de cosas presentaban conocimientos variados a través de dibujos o láminas explicativos que permitían la observación e intuición, además de la lectura, dejando atrás los densos libros de texto de Ciencias. Los grabados en los libros de Lecciones de cosas pretendían sustituir los objetos reales cuando estos no estaban al alcance del alumnado. Al finalizar cada tema incluían también una serie de preguntas sobre lo aprendido.
Manuales de Ciencias Físico-Naturales
Atlas de plantas medicinales. Por: Aranzadi T. Editor: Barcelona, C. Seither, 1926.
Ciencias físicas: Física, química e historia natural. Por: Ascarza, V.F. Editor: Madrid, Magisterio español, 1929.
Ciencias físico-naturales: Tercer curso. Por: Cabetas Loshuertos, A. y Ybarra Méndez, R. Editor: Zaragoza, El noticiero, 1938.
Ciencias naturales. Por C. Arévalo. Editor: Madrid, Unión poligráfica, 1935.
Elementos de física moderna. Por: Autor desconocido. Editor: s.l. s.n. s.d.
Elementos de historia natural de R. Blanco Juste, R. Editor: Madrid, Hijos de Gómez Fuentenebro, 1915.
Elementos de historia natural. Por: Ribera Gómez, E. Editor: Madrid, s.n. 1914.
Historia natural. Por: Barras, F. Editor: Madrid, Ediciones de la lectura, 1916.
L’eseignement scientifique a l’ecole: Cours elementaire. Por: Colomb, G. Editor: París Librairie Armand Colin 1931.
Lecciones de cosas. Por: Dalmau Carles, J. Editor: Gerona Dalmau Carles, Pla & Cº 1918.
Manual de química moderna:Teórica y experimental con principales aplicaciones al comercio e industria. Por: Vitoria, E. Editor: Barcelona, Tipografía Católica Casals, 1932.
Nociones generales de física, química e historia natural. Por: Sánchez-Morate y Martínez, J.F. Editor: Madrid Perlado, Páez & Cº 1902.
El microscopio de Ramón y Cajal
El microscopio fue inventado por Zacharias Janssen en 1590. A finales del siglo XIX y principios del XX se dieron avances fundamentales que mejoraron su resolución y nitidez. Esto permitió a Ramón y Cajal el estudio del cerebro que le valió el Premio Nobel de Medicina en 1906.
Con la inclusión de las Ciencias en el currículum, el microscopio se convirtió en un recurso indispensable para su enseñanza. En 1846 se publicaba en el Boletín Oficial de Instrucción Pública la orden de que los Institutos se provean de los instrumentos necesarios para la explicación de las ciencias físicas y naturales.
Este microscopio procede de París, entre finales del siglo XIX y comienzos del XX (en la base lleva la firma «C. Verick — E. Hartnack —Rue de la Parcheminerie 2— Paris»). Su creador, Verick, se estableció por su cuenta en 1877 tras de ser aprendiz de E. Hartnack. A Verick le sucedió su yerno Maurice Stiassnie en 1882, aunque siguió firmando hasta 1985 como C. Verick. La caja del microscopio y la caja que contiene los objetivos llevan el número 5321.
